¡Enhorabuena a tod@s! Habéis realizado unos videos fantásticos y muy didácticos. Esta semana en clase analizaremos cada uno de ellos y profundizaremos en los temas que tan bien habéis explicado. Aquí os dejo algunos de los videos realizados para que los vayáis viendo.
4ºB
4ºC
Recuerda que puedes ver distintos trabajos de otros compañeros en:
Como bien sabéis, desde hace algunos cursos, trabajamos la unidad 4 "Naciones e Imperios" de manera grupal y colaborativa para conocer esta interesante época de la historia de la humanidad;
La época comprendida entre 1850 y 1914 va a conocer, en muchos territorios, la extensión del sentimiento de pertenecer a una misma comunidad por razones de lengua, raza, religión, cultura, motivando la extensión de la ideología nacionalista. Del mismo modo, potencias como Francia, GB, Alemania, EE.UU, Rusia o Japón, entre otras, van a crear áreas de influencia que en en el caso de las dos primeras significarán auténticos Imperios. Todos estos acontecimientos están inmersos en un periodo de gran creatividad cultural, que conocerá algunos momentos de crisis hasta desembocar en la IGM.
Mediante vuestro trabajo, pretenderemos alcanzar los siguientes objetivos:
- Comprender qué es el nacionalismo y cómo influyó en la unificación de Italia y Alemania.- Conocer cuál es la historia de los EE.UU. y los factores que motivaron la conquista del Oeste, la guerra de Secesión o la esclavitud.
- Analizar los distintos factores que causaron la expansión colonial de las potencias, así como conocer los principales imperios coloniales.
- Conocer cómo evolucionó la cultura en la segunda mitad del S.XIX.
Para ello, este año os propongo la realización de un pequeño video de una duración máxima de 3 minutos en el que expliquéis al resto de la clase, de la manera más clara y sencilla, el hecho histórico que os toque desarrollar.
En el video señalaréis las causas, desarrollo, protagonistas y consecuencias de dicho hecho histórico, utilizando para ello pequeños dibujos o recortables que vosotros mismos haréis, bien dibujados a mano o impresos y recortados, lo que mejor os parezca.
Con vuestras propias manos, moveréis sobre un fondo fijo los recortables (os recomiendo que utilicéis una cartulina de color claro), explicando con vuestras voces los distintos hechos.
Al final de la actividad, proyectaremos vuestros trabajos y explicaremos a fondo los hechos históricos que habéis descrito.
No es necesario que busquéis información adicional. Utilizaremos nuestro libro de texto aunque, si queréis y lo creéis necesario, podéis buscar más información.
Como véis, es una tarea ideada para que aprendáis "de otra manera", en grupo y donde podréis desarrollar vuestra creatividad y divertiros a la vez que aprendéis.
Los temas a desarrollar son los siguientes:
- El triunfo del nacionalismo en Europa: La unificación italiana y alemana
- La construcción de una nación: Estados Unidos - Los orígenes y factores del imperialismo europeo- Los grandes imperios coloniales - La “ belle époque “
El próximo día en clase estableceremos los grupos, sortearemos los distintos temas y estableceremos la fecha de entrega.
Una idea aproximada de lo que podéis conseguir es esta maravilla que ya hemos visto en clase y que tanto os gustó por clara y original:
Durante el tercer trimestre, realizaremos un trabajo sobre la UD.10 "España de 1902 a 1939".
Como trabajo trimestral, a cada grupo os planteo las siguientes posibilidades para aplicar a cada uno de los temas propuestos:
Realización de un teatro: El grupo representará ante la clase un acto teatral basado en el tema escogido. La utilización de vestuario, objetos, elección de músicas o sonidos y caracterización de los personajes se realizará en función de las posibilidades organizativas que el grupo tenga. De este modo, desarrollarán la acción en un cuartel general, el despacho de un edificio, el banco de un parque, una emisora de radio… El grupo, redactará un guión con cuatro o cinco personajes históricos (de primer o segundo orden) cuyos diálogos estarán basados en los acontecimientos históricos vistos en clase, en los cuales deben contextualizar la representación. Un integrante del grupo podrá actuar como apuntador. Para la exposición de su trabajo, el grupo dispondrá de una sesión y entregará al profesor una copia del guión/diálogos.
Monólogo: Los grupos también pueden optar por esta modalidad en la que cada integrante realizará un monólogo histórico en el que incluirá un relato de los hechos históricos, así como una reflexión en primera persona acerca de los hechos desde el punto de vista del personaje representado. Para la exposición de su trabajo, el grupo dispondrá de una sesión y entregará al profesor una copia de los monólogos.
Realización de un corto: Si el directo no es lo vuestro, podéis optar por la posibilidad de elegir un escenario fuera del centro y, cámara en mano, montar un pequeño corto cinematográfico que podéis editar y acompañar de efectos con el fin de realizar un visionado en clase. Es una opción muy atractiva y abierta a todo tipo de posibilidades.
Expresión corporal: ¿Te atreves a representar un episodio histórico expresándote sólo con el cuerpo y acompañado de música? Esta es vuestra opción.
Para la exposición de vuestro trabajo dispondréis de una sesión (50 minutos), en la cual deberéis incluir algún tipo de actividad grupal para afianzar las ideas que habéis tratado de transmitir.
Como novedad, este año, realizaréis este trabajo en lengua inglesa, acompañando al mismo la entrega del guión. Parte de este trabajo, será evaluable para la asignatura de inglés.
Los temas de los trabajos serán 2, y serán sorteados en clase: La Segunda República y la guerra civil española.
La exposición y corrección de los trabajos se realizará la semana del 25 de Abril.
Sed originales y disfrutad a la hora de realizar el trabajo.
